常州大学储开斌教授因病离世，享年51岁，他最后一刻想的还是学生

前言 信息传来，2026年10月1日下午两点三十八分， 常州大学机器人产业学院副院长储开斌教授因病离世，享年51岁。 51岁，正是一个学者教学经验最成熟、科研产出最旺盛的黄金年纪。 可病魔没给他更多时间。 更让人动容的是，在他与疾病抗争的一年多里， 他牵挂的不是自己的身体，而是学院的发展和学生的成长。 学院的同事也总说，他即使生病还是关心专业建设走到哪一步， 还有学生的毕业设计需要指导。 一个人到了生命最后阶段，惦记的还是别人，这种精神真的很令人敬佩。 而支撑这份执念的，是他从教二十多年间形成的一套独特教学理念。 “导师不仅要具备过硬的学术能力，还要拥有工程背景，能从产业需求出发组织教学。” 这句话几乎成了他教育生涯的座右铭。 从如皋走出来的工科教师 据悉，1975年6月，储开斌出生在江苏如皋。 1993年，他考入常州技术师范学院应用电子技术教育专业，毕业后留在了常州大学任教。 这一干，就是二十多年。 他的履历看起来不算“惊艳”， 没有海外名校的光环，没有顶刊论文的堆砌。 但他在教学上下的功夫，远超很多同行。 从教期间，他主持建设了国家级一流课程《模拟电子技术》， 还牵头打造了江苏省产教融合型一流课程《电子设计基础》。 他主编的教材《模拟电路及其应用》被选为江苏省“十四五”规划教材。 2025年初，他获评“江苏省教学名师”。 这个荣誉来得不算早，但绝对实至名归。 学生又爱又恨的《项目设计》课 说到储开斌最让人记住的，还得是他牵头的《项目设计》课程。 这门课不按常理出牌。 他不让学生坐在教室里背公式，而是要求学生自己动手设计智能循迹小车。 用3D打印机做轮毂，用软件画电路图，再让小车真正跑起来。 从硬件到软件，从设计到调试，全部要学生亲自上手。 有毕业生后来回忆说，工作后遇到电路方面的难题， 发现上学时储老师的课上早就讲过，上手特别快。 这大概就是最好的教学评价了，学生离开校园之后，才发现老师教的东西真的管用。 储开斌自己在谈到产教融合时说得很直白。 他认为，有过项目制学习经历的学生，无论是在初创公司工作还是到其他领域，都比同龄人表现得更优秀。 这个判断，他不是拍脑袋说的，而是从一届又一届毕业生的反馈中总结出来的。 机器人产业学院的“搭台人” 2019年前后，常州大学成立机器人产业学院，储开斌担任副院长。 这个学院走的路子和传统工科院系不太一样。 据悉，它强调产教融合，让学生在校期间就接触真实的产业项目。 他主导的课程改革思路很明确：课程安排要给学生留出空间。 他推动调整了学院的课程周次安排，目的就是把时间还与学生，让学生有更多时间内化所学知识，拓展课外知识。 在如今大学课程越排越满的大环境下，敢做这种“减法”的人不多。 学院还经常组织学生和企业高管面对面交流，储开斌亲自主持过这类活动。 他的想法很简单，让学生尽早知道企业到底需要什么样的人，别等到毕业才发现学的东西和市场脱节。 那些藏在论文背后的故事 学术方面，储开斌的研究领域覆盖仪器仪表、机器人、开关电源等方向，发表论文六十余篇。 他参与的磁性电子元器件参数宽频高精度智能测试关键技术及应用项目，更是获得了业内的高度认可。 但比起这些“硬核”成果，更打动人的是他在教学上的细致。 在《模拟电子技术》这门公认难啃的专业课上， 他琢磨出了一套“储氏语言”，把枯燥的电路知识讲得通俗易懂。 有学生说他上课习惯用板书一步步理清思路，而不是照着PPT念。 在这个很多老师追求“高效”的时代， 愿意一笔一画在黑板上推导公式的人，确实越来越少了。 结语 五十一年的人生，不算长， 但储开斌把大部分时间都留给了讲台和学生。 他不是一个追求个人名利的人， 更像一个默默搭建平台的人。 搭好了，让学生站上去； 搭稳了，让后来者继续走。 国家级一流课程，产教融合课程， 机器人产业学院的人才培养体系，这些成果会继续运转下去。 先生虽逝，但他点燃的那些灯火，还在亮着。 网上有学生留言：“储老师，一路走好。” 没有长篇大论，只有朴素的几个字。 但真正被学生记住的老师，往往不需要太多华丽的评价。 特别